بسم الله الرحمن الرحيم
أقدم لكم اليوم
رياضيا: المنحني هو مجموعة من النقاط في المستوي، كل نقطة ممثلة باحداثيات(ارتوب وافصول) كل منحني يعبر عن ظاهرة بيولوجية محددة متغيرة بدلالة بعد معين قد يكون ( الزمن او تركيز مادة او اضافة وحقن مادة او الاضاءة والظلام او اي عامل اخر يؤثر في الظاهرة...
مراحل تحليل منحني بياني:
بصورة
مختصرة يمر تحليل منحني بياني بمرحلتين متتاليتين هما:
1- تحديد الظاهرة المدروسة:
قبل دراسة تغيرات الظاهرة يجب على التلميذ اولا تحديد الظاهرة المتغيرة على محور الأراتيب وتحديد العامل المتغير على محور الأفاصيل.
على التلميذ ان يقرأ الظاهرة المتغيرة على محور الأراتيب او محاور الأراتيب لأن بعض المنحنيات تضم اكثر من ظاهرتين متغيرتين بشكل متزامن.
2- دراسة تغيرات الظاهرة:
- تبدأ دراسة تغيرات الظاهرة بتقسيم المنحني الى فترات زمنية او مراحل او مقاطع حسب نوع الوثيقة،والتعامل بحذر مع الوحدات المستعملة سم او متر او دقيقة او ثانية ...
-ابحث عن التغيرات الموجودة مثل الزيادة او النقصان او الثبات والاستقرار او التوقف او الانعدام...
- لاتكتب ابدا المنحني يرتفع او المنحني ينخفض او المنحني ثابت بل اكتب الظاهرة تتزايد او تتناقص او ثابتة ومستقرة او منعدمة لأن المنحني يعبر عن تغير ظاهرة نقول مثلا:
تزايد في تركيز الأوكسجين في الوسط ونقول استقرار كمية الــ co2 في الوسط ونقول ثبات كمية الكليكوز في الوسط...
اذا كان المنحني البياني يضم اكثر من ظاهرة متغيرة على نفس المعلم فهذا يعني انه توجد بين هذه الظواهر علاقة سببية يجب تحديدها لأنها ستكون بداية الانظلاق في التفسير.
1- تحديد الظاهرة المدروسة:
قبل دراسة تغيرات الظاهرة يجب على التلميذ اولا تحديد الظاهرة المتغيرة على محور الأراتيب وتحديد العامل المتغير على محور الأفاصيل.
على التلميذ ان يقرأ الظاهرة المتغيرة على محور الأراتيب او محاور الأراتيب لأن بعض المنحنيات تضم اكثر من ظاهرتين متغيرتين بشكل متزامن.
2- دراسة تغيرات الظاهرة:
- تبدأ دراسة تغيرات الظاهرة بتقسيم المنحني الى فترات زمنية او مراحل او مقاطع حسب نوع الوثيقة،والتعامل بحذر مع الوحدات المستعملة سم او متر او دقيقة او ثانية ...
-ابحث عن التغيرات الموجودة مثل الزيادة او النقصان او الثبات والاستقرار او التوقف او الانعدام...
- لاتكتب ابدا المنحني يرتفع او المنحني ينخفض او المنحني ثابت بل اكتب الظاهرة تتزايد او تتناقص او ثابتة ومستقرة او منعدمة لأن المنحني يعبر عن تغير ظاهرة نقول مثلا:
تزايد في تركيز الأوكسجين في الوسط ونقول استقرار كمية الــ co2 في الوسط ونقول ثبات كمية الكليكوز في الوسط...
اذا كان المنحني البياني يضم اكثر من ظاهرة متغيرة على نفس المعلم فهذا يعني انه توجد بين هذه الظواهر علاقة سببية يجب تحديدها لأنها ستكون بداية الانظلاق في التفسير.
بشكل بسيط ومختصر التحليل هو دراسة
تغيرات ظاهرة ويعتبر ابسط تعليمات العلوم بمعنى اخر كل تلميذ بامكانه
ان يحصل على علامة كاملة في التحليل بشرط ان يتقيد بمنهجية التحليل اما
التفسير فهو اعقد من التحليل ويتطلب مهارات ومعارف
علمية يكون التلميد قد اكتسبها من قبل.
انجاز رسوم تخطيطية
وظيفية
يرسم باليد
ويهدف الى توضيح وظيفة ما ويعتبر رسما تفسيريا. لتوضيح ذلك يرفق
اجباريا بكامل البيانات اللازمة والتي لها علاقة مباشرة او غير مباشرة
بالوظيفة المراد توضيحها.
أولا: لانجاز الرسم الوظيفي يجب
في البداية تحديد الوظيفة المراد توضيحها.
ثانيا: يجب تحديد العضي أو
الخلية أو الجزء منهما الذي يقوم بهذه الوظيفة.
لذلك يجب رسم رسما كبيرا
وواضح المعالم والاشارة باسهم لتوضيح وظيفة كل عنصر من مكونات الرسم.
اما اذا كان الرسم التخطيطي
الوظيفي على المستوى الجزيئي يجب توضيح دور البروتينات في هذه الوظيفة.
في حالة الرسم التخطيطي غير
الوظيفي يشار الى اسماء العناصر بأسهم دون تحديد وظيفتها.
.
في
حالة الرسم التخطيطي الوظيفي على مستوى الجزيئي يجب تحديد دور
البروتينات في الوظيفة.
مثال رسم تخطيطي يوضح كيفية
انتقال السيالة العصبية على مستوى السينابس.
اعداد وتحضير ملاحظة مجهرية
